信息：调查证明，“把每天当作某日来过”的态度是对的：当人意识到时间流逝并尽量抓住更多……这下他将变得更加幸福。这样一来，最简单得到幸福的办法是去享受目前所存在的暂时的事物。
评论：人每时每刻都有将自己和世界变得更美好的机会，而且如果他这样来看待世界，那就存在于不断的精神愉快活跃的状态之中。世界毕竟是你在自己内部建立和感受到的！
问题：我搞不懂：如果一切都是由生出思想的念头来运转的，那么结果是什么样的？达到与创造者的合一，感知到它——但为了什么呢？达到之后，会发生什么？究竟干嘛要创造像人那么原始的生物，以便通过利己心去满足自己吗？
答案：我们愿望发展的目标——在其中达到完美和谐的状态。创造者在其工作（Avodat Ashem）将最有道理的（又短，又简单）达到完美（改正自己）方法给我们展示。就像大人向小孩付出恰当行为的例子并这样教育孩子如何生活在这个世界那样，创造者也给予我们行动的例子，以便使我们感觉到世界隐匿的部分。而如果我们自己开始行动，我们就似乎没有父母和正对环境的孩子努力着理解到存在于现代世界中的规则似的——如果孩子在幼儿园、学校、家里等未受过教育，难道完成这是可能的吗！？

信息 (摘自BBC新闻)：英国政府顾问Jim Rose爵士建议在学校进行“关于幸福和健康生活方式以及社交技能”的计划。
评论：现代教育制度中没有一个关心将孩子建设成人。父母和老师甚至不了解这种工作对正在成长的孩子的必要性。如果将孩子遗弃在森林里，他将会是动物。如果我们以知识来充满他，他便成为可怜的机器人。
养育意味着教导孩子成为人的方法。希伯来语的人是Adam（亚当），源于Dome——与创造者相同。据说，亚当是按照创造者的形象和相等而创造的，然后由于犯罪而跌倒，并获取了自我主义，甚至变了与创造者相反。现在却得自己找到改正之路并达到他最初的与创造者的合一——即给予和爱的品质如创造者唯一的品质。
问题：关于正常的教育必要：我们对学校教育方法完全不满意，所以在家里自己教导儿子。是不是最好完全不教育，让他自发地发展，而只有当他到达高中的学龄时，才决定他教育方向？
答案：应该给予孩子关于这世界的信息而且任何基本的知识，以便得到任何后来他将会选择的专业。《旧约圣经》叙述，“一个不教学儿子某种技术的人使他成为匪盗或窃贼”。除此之外，还要注重他内在的发展，在他内部创制人。

问题：在理想的情况下，当整个世界学习卡巴拉并精神地发展，每一个人的个性会在何处？根据卡巴拉，个性存不存在？虽然我有种感觉，精神的揭露是最高最被满足的状态，但是我还不是很懂每一个人的个性是怎样实现的，它怎么贡献给物质世界。难道这是害怕失去自由的利己心正在说话呢？
答案：正好在精神领域表现出个性，因为我们区别就是源于灵魂中的。每一个人依赖于其个性的品质达到“自己”的创造者，而且每一个人以其特别的形式变得与创造者相等。
在我们世界我们都是进行创造计划的机器人。参看文章《自由选择》。

信息：7个欧盟国家之中连一个都不会保持其人口数量。
评论：自私自利什么也不需要，它渴望将自己感觉为同一的、特别的。随着人口自我主义增长，在各个国家都会是这样。而在人们内心中浮现的给予和爱的品质会自然而然地使他们向往孩子来延长他们自己。
信息：四个美国亚利桑那州的消防局工作人员涉嫌纵火二十次。消防队员为了不失去工作而去纵火。
评论：利己主义会使我们为了私利做出任何坏事。更不用提到药剂师和食品添加剂发明者所生产的不需要的、有害的药品。我们社会结构只是损害人。不是“一切都为人，为其益处”，而是“一切都为利润，为损害人”（谁做和谁对谁做）。

信息：在俄罗斯，就像在全世界，经济危机的后果是失业增长。过新年时，莫斯科的失业占有差不多百分之百。“民意”基金专家说，最近失业的俄罗斯人数量超过了官方所宣布指标的五到六倍。
评论：到处都是这样。生产必须只与维持正常生存所需的相适应。要将工作分配给很多人。闲暇时间牺牲在教育上：我们都得学会怎样与自然保持着平衡来生活。这我们要学习，就像小孩受教育怎样存在于我们世界，我们整个人类也得开始学了。这就是危机所鼓励我们去做的。我们出现了在另一个有不同外在数据的星球上。现在只有朝向共同幸福的思想、决定、愿望、行动才能成功！因此，电视台应该制作并播放教育节目：每一个人都必须要看着并考试——就像在学校。整个世界得“坐到课桌前”。在任何媒体上我们都要教育人们怎样在新的自然（利他的）条件来生存。社会越快地理解并意识到这些，我们就越快感受到自己存在着在令人满意的、安全的、舒适的世界。卡巴拉提供了怎样生活于新世界的知识。

卡巴拉至于教育

信息：魅力时代在俄罗斯结束了。全球化研究所的专家：时尚出版在俄罗斯的读者和广告客户眼中失去了诱惑力。2009年会是光鲜时尚和奉承魅力毁灭的时期。
魅力正遭受着商业性的和审美性的崩溃。全球危机同时会影响在由于时尚在近三十年里出现的消费标准。国际危机将会在最近几年内破坏这些标准。一种新的符合新生活条件和社会要求的消费标准将会代替它们。
一方面，广告定率的减低将会使许多光鲜出版物破产，另一方面，时髦杂志的话题都不会在对读者有什么诱惑力。
宣传魅力消费价值观已变得没什么意义和反响，因为全球危机迅疾地限制了核心受众。
经济危机的时期内光鲜的神话和公众意识的流离所失将会转变其位置。对魅力的追求将会改变为合算的消费者性的道理。世界上将会出现新的分支和货品。其消费也不会是同样的。
互联网作为信息起源的作用明显地增大，电子出版物将主导纸媒体。
评论：当然，人为所造成的人类的事物都会到尽头了。只有自然而然的存在和精神发展会留下来。
莫斯科市场虚荣心和无味闪耀一直都让我惊讶。在世界任何处都不会找到那种的精神肮脏和对虚荣和繁华的欲求。但这已开始毁灭了。魅力不再有吸引力。
危机不是世界的崩塌，而是其明亮的假的外壳破坏，从其中，就像小鸡从蛋中出来，正在生出一个新的生命和世界，而它根据自然永恒的原则——给予和爱——存在着。

新闻报告(摘自新闻协会)：《为年轻生活是无意义的》。由 Prince’s Trust进行的调查（16到25年龄段）显示了十个受访者中就有一个相信生命是不值得去过的或无意义的。民调发现了超两千人之中四分之一感到沮丧。几乎有一半表示他们经常感到压力并大多数则认为没有什么可盼望的。此调查揭露了一个日益脆弱的年代。
评论：就是如此。但是，不应该把我们年代的状态看作事实，应该当作增长的利己主义的结果来看待。后来，由于这一点，这巨大的利己主义将迫使我们找到值得实现它的满足，否则，如果滞留未被充满的空虚，它“不会让我们活着”。
所有现况(存在)仅为了揭露(启示)目标，利己主义增长的目的以及为什么它变得如此可怕和为了实现这个目标-唯有如此才能安慰和满足我们。 履行将给我们生存的力量，更正这利己主义和通过丰盛的利用它在全球人类系统中造福他人。
只有任何事物存在的目标以及那么可怕的利己主义增长的目标揭示以及其目标实现，才能能够将利己心平静下来并充满。此满足会给予我们力量去生活、改正自我主义并由于以利己主义为了他人福利的使用，将会使人类的全球系统繁荣起来。

现代的年轻人怎么了？

信息：经济危机迟早会结束，在这之后，地球期待着有天壤之别的生存状态。世界经济论坛专家注解，积极演变的时代到了它结束的时候了，经济增长将放缓，政府影响力将强大，世界经济将彻底变得。但这一切只通过四条路才能发生：要么东方是比谁都糟糕，要么西方比谁都糟糕，要么整个世界都糟糕，要么无论怎样世界果然能恢复起来。
答案：谁也不知道未来，未来取决于人的决定。共有两个，而不是四个可能的状态：或者谁都感到糟糕，感到谁都感到幸福，没有别的选择，世界是统一的、完全关联的，甚至这会越来越明显。有两条道路——痛苦之路和向与一切良好关系那有意识发展之路。无论哪一条，我们都要走到一个目标——变为共同的自然部分。

信息：随着全球变暖丰收将会减少，这样的话地球上一半的人口会挨饿，尤其那些住在热带和亚热带——从美国南部到巴西的南部，从印度的北部到澳大利亚的南部以及非洲。
评论：这些人们不得不离开自己居住的土地并向北流动。发达的国家是否能忍受这一切？如果是，那么会怎样呢？就像Baal Sulam在其文章“最后一个年代”中所描述的——通过核武器？
补充：我们所有的问题都来自于我们与自然的分开——我们认为所存在的一切分为“人”和“周围的环境”。此对自然的态度制定对任何环绕对象的看法，如同人以及其附件。
一旦我们关注周围的环境，那也就是为了自己的狭窄的利益，而不去考虑到完整的自然体系。关闭自然体系的危害使我们遭遇负面的反应。而因为人们是自然的一部分，所以在其机体和存在的各个层次都吃苦头。
因此，我们得将我们教育计划“环境保护”转变为养育的计划“人如同自然统一的部分”。主要的不是清洁污染的环境，也不是恢复其生态系统，问题在于统一的系统的创造，当一切是“统一的自然”，而不是“人和自然”。教育计划应该是一个，就像自然一个是。应该向有生命的体系来适应组织我们生活的计划——如同一个完整的体系。

问题：我读到你的主意时，觉得他们很有道理、很对，但自己本身还是感到某种恐惧——一想到那个局限的，不愉快的生活。谁会想要这样存在着？此外，人上哪儿去找力气来做出这种内在和外在的转化？
答案：第一、转到统一社会的问题是心理性的。因为人寻求福利、满足。这只有在一个统一的社交中才能实现——福利来自自然，如同和谐的结果。然而，人们要彼此帮助克服此心理的障碍。
不过自然在这都给了我们机会：通过分开我们，它仍然留下了人与社会、环境的依赖性。如果我们造成人为的环境、公众舆论（给予和爱的重要性如最高价值来看待的并由公众促进的），那么每一个人，在社会的影响下，将会向往改变。
社会呢，因为意识到这是生存下去的唯一办法，会支持这种人为的教育。然后，我们会发现它是怎样变为自然而然的（从“为自己”（lo lishma）向“为创造者”（lishma））。
这样一来，可以争辩：如果我们逼迫这样教育所有的人（儿童、成人）那么他们的自由在何处呢？人究竟在何处？
我们怎么才能明白在按照严格自然规律存在的社会中什么才是自由的行为？自由只是克服利己心并达到与自然的平衡而已呢。自由选择位于造成一个人可以学习自然规则和前当的行为的环境以及在和自己的利他主义的斗争。
第二、将根据与自然的平衡消费的为生存下去所“必要”、统一个未来社会我们看作如陆军类型、一切都缺乏的社交。
一听到“由生存所需要限制消费”这些单词，人们就会想象到不愉快的、苦头中的生命，也会想到生活于洞穴中，半饥饿的乃至没有所有合理的文明的成就的存在。
然而，所提到的并不是回到过去，而是向未来的跳转：包括我们时代所使用的知识和技术。需要放弃剩余的、危害我们的事物，因为在尾部我们将与自然和谐。