为了达成比我们在日常生活中感受到的更高质量的爱，我们需要玩一个游戏。为什么要玩游戏？因为在游戏中，我们扮演的不是现在的自己，而是我们希望成为的自己。

没有游戏，人类就不会进步。孩提时代，我们常常把游戏感知为绝对真理，通过玩游戏，我们得到了无数的发展。如果我们像孩子们一样沉浸在游戏中，那么我们将无法停止；我们将越来越多地生活在游戏中，变得越来越精通游戏。

在卡巴拉的方法中，表演积极、充满爱和关怀的连接——存在于我们更高的、永恒的和完美的状态中的连接——的游戏，是达成卡巴拉研究目标的关键实用工具：创造者的启示，爱、给予和连接的更高的力量。

卡巴拉学家建议我们去爱他人，哪怕只是假装爱他们，只要我们能投入这么做，在这种爱中，我们就会开始感受到创造者的存在。

这也是卡巴拉学家一直以团队形式学习的核心原因，团队被称为“十团队”。他们为我们提供了一个可以在实践中锻炼爱他人的场所，在这里，每个成员都假装爱着其他人，共同营造一种鼓励彼此敞开心扉的氛围。在这样的氛围中，每个成员最终都会“溶解”在爱的共同场域中，开始填充他们建立的连接。

这个过程需要假装去爱，直到爱别人成为第二天性。通过一次又一次地表现出对他人的爱，每天多次地回到爱中，我们就会融入这种爱的倾向，以至于最终融化在爱中。这样，我们就适合达成对创造者的揭示。

融入爱意味着融入创造者。我们假装去爱，直到爱不再是单纯的游戏，而是我们生命的游戏。我们先是人为地玩这个游戏，假装自己爱别人，却没有感受到爱别人的特殊愿望。在这个阶段，我们需要说服自己为什么要在没有任何特殊感情的情况下进行这种努力，也就是说，我们要把这种努力与我们要达到的更高目标连接起来。

到了某个阶段，我们的内心会突然涌起一种温暖的感觉。如果我们在一个卡巴拉学家的团队中学习，那么这个团队中其他人为爱所做的努力就会给我们树立一个正面的榜样。看到他们全心全意地去爱别人，就会唤起我们的一种感觉，那就是我们不能以同样的爱去回报他们。于是，我们会重新审视自己对他人和整个生活的态度，并再次获得力量，尝试放弃自己去爱他人。

这种对我们态度的不断校准会导致物质的现实重要性逐渐消失，只剩下崇高而真实的爱的感觉。

当这种真正的爱显现时，我们利己主义的自我就会被爱本身的力量——创造者所取代。如果我们在没有自然动机的情况下假装爱别人，这种爱就会发生。这些努力有助于最大限度地降低关联对待我们自然的、以自我为中心的要求的重要性，并形成一个地方，它能够被一种新的品质：爱、给予和连接的力量本身，即创造者的品质充满。

把自己想象成一个孩子。

想一想，有一个伟大而睿智的大哥哥或大姐姐全心全意地为你着想，站在你的身后，想要帮助你，这是多么美好和令人愉快的事情。

这就是我们在整个人类社会中需要的感觉。

我们每个人都应该感到，我们属于一个成功的社会，我们之间的关系不是作为个人，而是作为一个有凝聚力的社会，作为一个我们都是其中一员的团体。此外，我们还应该感到，我们所谓的群体是最强大、最优秀、最成功的群体。因此，我们会为我们的群体感到骄傲，为我们所处的位置感到自豪，并感到生活充实而有价值。

合作性的足球游戏。

它是指在足球场上有两支球队，就像足球比赛中通常有的那样，但没有球门或守门员。

五六名裁判只负责观察合作、整体性、积极连接和相互性等方面。他们要评判的是，每个人有多享受比赛，球员们有多努力让所有球员平等地参与比赛，并在球场上振奋每个人的精神。这些都是评委给每支球队打分的参数。比赛不设进球得分，但每支队伍在亲社会行为的每一个重要方面都能获得分数，这些亲社会行为为场上所有球员注入了更多连接、欢乐、支持和鼓励的氛围。

在规定的一段时间后，各队聚集在一起，听取哪些行为获得了分数，以便每个人都能欣赏和学习那些为积极的团结精神增光添彩的事例。

游戏的意义在于尽可能地将队员们连接起来：他们齐心协力、相互协调、想出各种办法，通过两队的几名队员，在运动场上用一个球来灌输一种积极的连接精神。他们需要唤醒自己的细心观察，看看自己是如何以一种整体的方式相互合作的，以及他们是如何真正关心在彼此间制定各种处理球的战略和战术时营造一种和谐、和平与欢乐的气氛的。

玩这种游戏应能激发一种对更大的社会整体的归属感，一种感觉，一种有几个人正以共同的意愿为活跃社会中的其他人而努力的感觉。