问题：一个人如何才能说服自己，任何为自己所做的行为都是邪恶的？即使是为自己所做的一些善良和积极的集体行为仍然是邪恶的。

回答：任何妨碍真理和共同愿望的忠诚连接的事物都是邪恶的。邪恶无法给出明确的定义。邪恶与揭示创造者品质的连接相对立。

评论：我参加过一些集体活动，这些活动很有益，但同时，当我分析这些活动时，我发现自己认为这些活动是为了自己。但我对此一点也不感到难过。我不喜欢这样。

我的回答：为什么？因为你给自己下了一些错误的定义。别再哲学化了！

任何能使朋友团结成一个整体、一个思想、一个愿望、一个行动、一个意图的事情都是好的。我融入到团队中的就是好的地方。

就是这样！不要考虑任何其他理论。
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摘自每日卡巴拉课程 2/17/20，“大会准备”

评论： 普通人认为他们自己做这世上的一切：“我真是太了不起了，太惊人了，太了不起了。”但在卡巴拉中，一个人意识到他们受到一个系统的影响。他们开始感受到这个系统，并明白这不是他们。这样，他们开始达成他们自己。

这就是两个层面之间的巨大差异：对世界的外在感知和学习卡巴拉的人所固有的内在感知。

我的回答： 是的，确实如此。但我很难谈论这个问题，因为我对世界的感知与其他人略有不同。有时我很难与只感受自己所感知的人产生共鸣。我再也无法想象这样的状态。

我试图与他们更亲近，向他们解释我的哲学、世界观和感受。但一般来说，我在这方面并没有取得多大成功。这很难。我们在所有卡巴拉学家身上都看到了这一点。

毕竟，我们这个世界的人缺乏精神感知的器官。因此，我们像用“玩具”和“糖果”吸引孩子一样吸引他们，直到他们开始参与自己的发展过程并开始在自己内心感受到更高的世界。
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摘自 KabTV 的“我接到电话了。我是木偶吗？” 4/10/10

问题：我们加入团队是为了了解共同的绝望和无助吗？

回答：不。我们来到团队是为了揭示其中的创造者。然而，当我们开始工作时，我们发现仅靠自己的努力是不可能建立连接的。

同样，人类必须说服自己，在更低的层次上他们无法到达一种正常的地球人生活。家庭生活、抚养孩子、技术、工作、文化或科学对他们都不起作用；无论他们做什么，都只会伤害自己。渐渐地，人类真正相信了这一点。

然后，他们被邀请用更高之光，也就是我们内在的正能量来改正这个问题。卡巴拉解释说，这种能量只能从我们自身的共同努力中汲取，以达到某种共同点。

假设从理论上讲我们已经准备好了。一部分人类，例如 Bnei Baruch，渴望这一点。但是当我们开始努力建立连接时，我们和全人类一样，也感到这是不可能的。即使我们想互相屈服、互相关心、同情和共同受苦，也行不通！

创造者故意让我们不能正确地调整自己，成为世界的主人（我们无法成为世界的主人，因为我们是被创造的生物），但祂让我们对自己的力量感到失望，并感到需要祂。这时我们就会向他求助，他会在我们之间建立起一个正确的互相结合的连接的系统，称为Arvut  （互相担保）。

只有在此之后，我们才能不断与这个连接的系统合作。它在我们之间的揭示被称为进入更高的世界，因为在这种情况下，我们开始通过一种被称为“团队”、“十个Sefirot ”的感知器官，在我们之间的连接中看到整个创造物。然后，我们可以平静地、毫无错误地前进，同时理解我们必须做什么。
[330420]
摘自 2/17/20 每日卡巴拉课程“大会准备”

问题： 我工作是不是不是为了报酬，也不是为了自己，不是为了得到任何东西呢？

回答：不，你工作是为了得到奖励。但是什么奖励呢？是为了能够给予给创造者。

问题：但我明白，给予创造者意味着付出努力并享受祂的劳动。

回答：不，你不必下结论。你必须阅读资料，否则你的理解会给你一种哲学，让你不知道自己在哪里。我们的奖励是获得给予的品质，变得与创造者相似。

问题：为了这样的奖励，我该哭吗？

回答：是的，你应该通过团队感受到这种奖励的重要性和必要性，以至于你只能为此而活。其他一切都是纯粹的世俗利己主义。
[330517]
摘自每日卡巴拉课程 2/17/20，“大会准备”

教育最重要的目标是培养人与人之间的积极连接和互补，通过积极的关系找到真正的幸福。

为了实现这一目标，我们应该取消分数和等级，因为它们具有破坏性影响。它们支持将人们置于自尊的等级之上，使这样一种观念正常化，即为了个人的成功而利用他人是可以的，甚至在很多情况下是值得尊敬的。

在我们迈向相互依存日益紧密的未来之际，我们需要认识到，我们所能获得的最基本的专业知识就是积极的连接和相互补充。

在这个过程中，我们同样需要重新定义成功。与目前利己主义的“一个人或一个团体超越或胜过他人”的定义不同，成功应取决于我们如何创造积极的人际关系。人们实际上希望这样。这并不是说我们通过消除对他人的成功来摧毁利己主义。恰恰相反，要成功建立积极的人际关系，就必须不断学习如何利用、控制和驾驭利己主义，从而获得更加广泛、包容和整体的利益。

教师应该对学生坦诚相待，让学生觉得教师是他们的朋友。

学生还应该觉得老师是保护他们的明智的成年人，是站在智慧、伟大和保护的立场上教导他们的。我们可以把学生比作母亲的孩子。母亲保护、抚养、照顾孩子，并在他们各种软弱的状态下为他们做一切可能的事情。

这就是教师必须向学生展示的：他们就在学生身边，以补充他们的任何弱点。这样，学生们就会觉得他们需要老师，同时也需要老师对他们的爱、感激和奉献，想要成为他们的朋友。

我会在课堂上对每个人进行平等教育。

具体做法是让每个人都写下自己的差异，然后根据我们在自然品质方面的差异进行讨论：如何为每个人提供平等的机会？

例如，我们可以看到有些人天生强壮，有些人天生柔弱；有些人天生漂亮，有些人天生不漂亮；有些人天生大嗓门，有些人天生冷静，诸如此类。那么，我们如何才能取长补短，促进平等呢？

比方说，我口吃。我需要比另一个说话快的人多两三倍的时间来表达自己。有些人比其他人更难理解新材料，因此他们需要更多的时间来处理和吸收，也许需要两三次解释。还有一些人可能根本不关心这个主题，所以我们需要努力激发他们的兴趣，也许可以给予学生一个活动，让他们各自需要向对方解释这个主题的各个方面。

有很多方法和工具可以促进课堂差异中的公平和平等。我们可以讨论如何让每个人都能理解教材、喜欢学习，更重要的是，实际学习的主题是次要的，重要的是通过这样的学习，我们把自己建设成一个懂得如何与每个人相处的社会，每个人都成为某种心理学家。我所说的“心理学家”是指了解人的性格和天性的人。

然后，当我们一起学习时，我们就会获得更亲密、更支持和积极连接的能力。这些连接能力远比学科本身所包含的知识更重要。我们可以将这些技能带入课余漫长而丰富多彩的生活中，知道如何创造一个可以培养积极连接的环境，与每一个进入这个环境的人相处时，都会感到美好、快乐和自信。

最有用的学科，尤其是在当今时代，是了解大自然对我们的要求，以及我们如何满足大自然的要求，从而过上和谐、安宁和充实的生活。

大自然对我们有什么要求？它要求我们在差异和分歧之上建立积极的连接。连接是最重要的，因为在我们之间建立的连接中蕴藏着灵魂。

灵魂是什么？灵魂是发生在人与人之间的连接中的内在启示。它并不单独存在于每个人之中，但即使只有十个人以某种方式连接在一起，他们之间发现的连接力量也被称为“灵魂”。

我们逐渐觉醒，生命中没有什么比我们之间的连接更重要。在我们走向未来的过程中，连接的确将成为最有用的学科。

当我们实现了人与人之间的连接时，我们会感觉到一种新的现实向我们敞开，它高于我们现有的认知和感觉，是一种更高尚、更高级、更完整的现实。这种感觉很难表达，但却是一种非常重要的感觉，我们应该把这种感觉传递给年轻一代，因为灵魂是没有年龄之分的。即使在我们还是小学生的年代，我们也有能力感受到我们出生的目的。

因此，自然界有一种倾向，要求我们“如同一个人一颗心”地连接，我们同样应该充分重视人与人之间的连接，关心我们的连接，关心如何将积极的连接方式传递给我们的后代。

我们应该从以下知识开始：我们的世界是一个整体，人类是一个整体的群体，无论我们是在家庭、朋友圈、教室、工作场所，还是我们在社会中可能发现的任何其他群体——一直到地球上的 80 亿人——都应该是整体的。

什么是完整的群体？它是整体与部分、集体与个人之间的平等，是积极、支持、鼓励和关爱的关系。

整体性，即一个系统各部分之间完全的相互连接和相互依存，是大自然压倒一切的法则。我们越是学会适应这一法则，我们的生活就会变得越和谐、安宁和充实。