问题：你谈的是人类的改正。那么植物和动物层次的改正怎么样？它们怎样才能达成与创造者的统一？
答案：人的利己心是一切邪恶的起源。人与自然之间正确的相互作用是人从自然那儿根据自己的习惯，只获取生存所必需的。而超越正常生存所需要的一切都属于大家。
这个规则像是生命机体部分的之间的关系：心、肺、肝脏、肾脏和身体的任何其他部分都为它们的支撑生活的活动而获得能力。但其中没有一个的消耗多于它所必需的。它的消耗是为了生存和实现自己在机体中的功能，并为了共同的福利而努力。
我们就要这样为人处世——社会是我们的躯体。假如有人比他所必需的占有了更多，那么这就会对他和所有其他人都有害处。必需之外的过剩消费被称为自我主义。
我们必须向非生命的、植物的、动物的自然层面学习怎样于“人的”层面上达到和谐。
人需要有家庭、房子、工作、月薪、假期、退休金、保险。但超越所必需的一切，由于破坏世界与自然的平衡，会导致世界的毁灭。因为，无论怎样，自然还是会让我们达到平衡。
内在的人类和谐
全人类——我灵魂的躯体

问题：你怎样看待电脑游戏？他们对孩子的培养起什么作用？
答案：我对培养人过程的游戏有很积极的看法，那是因为这是长大的唯一办法。不管是孩子还是成人，都从游戏中学习——就是通过模仿正确的、未来的、可取的状态学习。甚至植物和动物都以这种方式发展——通过根据选定的榜样形成未来的状态。根据卡巴拉，正是作为CELEM上面部分的AHAP降临到下面部分的GE并给予它未来的状态［任何精神世界的对象被分两个部分：上面的称为GE（Galgalta ve Einaim）;而下面的部称为AHAP（Ozen、Hotem、Pe）。］
游戏是很重要的一件事，因为它能形成未来的人。孩子从游戏中学习；对感知、拆散、弄坏、建造的要求在诱惑着他。生活中的每一秒他都能看到感知世界的机会。如果把孩子所忙的事情被称为游戏，我们就搞错了。对孩子们而言，他们的事情是感知自己和世界的行为。是大人在浪费时间，而不是孩子们！
因此，我们的任务是使用所有的现代手段来创造有用的游戏。参与到实现我们培养系统的过程中，我们欢迎所有认为自己能够撰写书、创造游戏或想出某种其他可以培养新一代人的手段。联系我们，我们有专门的中心，而且我们很高兴能跟大家合作。

博客记录：
培养人的学校在何处？
培养而不是教育
对“感知现实”的培养

文章：
电脑游戏
汤姆、杰瑞和我们的孩子
卡巴拉之于教育

问题：对2012年卡巴拉有什么看法？许多人都说，那一年会发生重要的事情。
答案：至于这一年，卡巴拉没有什么可说的。Baal Sulam说道，从1995年起，卡巴拉科学在整个世界被揭露，人们会开始需要它，因为他们会意识到：卡巴拉目的是改正我们的生活。
星星的位置、“吉祥的征兆”，还有其他自然的现象，都指出可能所发生的过程。但是卡巴拉没有提到它们，不是因为不相信，而是因为一切取决于我们的行为;改正毕竟依赖于我们。未来所可以发生的好的和坏的事情，都仅仅依赖于我们这一刻所做的一切。
因此，现在我应该追求的是把整个世界带入完全改正的状态中，这就是我在决定我的未来，包括2012年。
所有的预言者和甲骨文都描述了世界走向其目标通过自然之路的过程：在没有人干涉之下，通过痛苦。然而，人能够改变一切。毕竟我们所目睹的未来的迹象都属于非生命的自然。而我们身于更高的三个层次（非生命的、植物的动物的和人的层面），于是我们能够超越星星以及其迹象。卡巴拉向我们展示了完全控制我们命运的可能性，甚至彻底排除自然任何层面的威胁！这就是“我们自由选择的实现”。
卡巴拉、占星术和全球系统
痛苦之路和光之路
更多关于先知
更多关于世界末日

信息：根据调查，如今男性比女性对生活更加满意，虽然在1970年女人比男人幸福。原因是现代女人必须追求各种各样的目标，而且女性发现了，权力平等没有符合她们的希望。
评论：我们要研读我们的本性，而不是破坏它，并发现藏于它之下的获得幸福的机会。这种被隐藏的机会处于隐匿的（秘密的）科学中——即卡巴拉（kabala这一希伯来语的单词来自动词“lekabel”——接受，从自然那儿“接受”）。
女性的悲剧
卡巴拉看男女关系
卡巴拉看女人

信息：四十六个美国的州宣布，他们决定做出统一的儿童教育系统：从幼儿园到高中。目标：定出统一的符合全世界高等院校的标准。成功的标志是“国际层面上的竞争性”。
评论：这样他们也许会完全压制孩子的主动行为。

httpv://www.youtube.com/watch?v=mMCt1ZaY2_0

我们的学校为何失败？
随着大规模生产线在十九世纪的出现（人与机器开始相互补充和代替对方），其创始者Frederic Taylor将人力和机器工作组织进行了平衡。
工厂的员工应该是可以用机器零件来代替的。Henri Ford发明了传送带之后，出现了对员工进行快速教育的必要性，就像是人类性的传送带。
基于这一必要性，我们的现代的学校系统应运而生：按照年龄，很严肃地把孩子们分为不用的阶段，即“班级”。孩子们被要求按照特定的时间从一个阶段提升到另一个阶段。每个班都有监督人，即“老师”、固定的时间安排、学校铃、休息的时间等。
结果是，与现实生活分开的学校，其目标是培养能够互换的腓特烈大帝二世（Friedrich II）军队的士兵，而随后是工厂的工人。
迄今为止保留了同样的对教育的态度。学校提供不多的知识（从学校毕业，学生只学会百分之五他所学过的知识），但是怎样也树不了人。
所有社会的问题都来自这一点：我们怎样培养自己的孩子，就怎样地创造社会。

培养人的学校在何处？
监狱看守员——在学校
对“感知现实”的培养
卡巴拉之于教育

问题：为什么我们下一步的发展应该是在另一个阶段上，而且不能基于过去的方法？
答案：那是因为曾经的周期发展朝着利己的方向，自私的个人和社会渴求日益滋长。人类根本不依赖于利他的人与人之间的关系。
依靠着我们的自我主义，我们每次都建立了一个又一个我们之间的关系——想出了新的法则、新的相互作用、新的协议，进而调整了发展的方向。
然而如今，自然迫使我们创造全球化的、相互关联的人类社会。无论我们愿意不愿意，仍然必须遵守这个自然规律。

问题：你经常使用“和谐”这个词。请问，它究竟意味着什么？
答案：人类和谐意味着恰当的人与人、国家与国家之间和社会中的相互作用。这种关系将保证所有正在面临危机的系统——经济、政治、军事、教育、家庭的正常运作。
我们应该让人类达到内在的和谐，没有它人们就无法生存下去，那是因为正展示着过去所破坏的关系，而这正好导致了多方面的危机。
经济、政治、教育、家庭、社会、工业、贸易都由人们建立于人际关系的基础上。不但突然出现了那个基础是自私自利的，而且在社会中出现了利他的基础，而我们怎么也不去符合它。以前所创造的根本就不运转。
我们把这看成是机构的危机。但其实这是我们相互关系的危机。如今我们要改善我们所创造的机构。自然迫使我们这样彼此依赖对方，而我们必须根据自然的要求来转变自己：在我们之间建立一种绝对和谐的关系系统。卡巴拉科学正好教我们这一点。

周五，2009年5月22日我给孩子们上了国际课程。此直播课程从希伯来语翻译成英语、西班牙语、德语、法语和俄语。

课程的题目是“Shavuot”。

每一个星期天，从下午四点到五点（北京时间从下午十点到十一点），我讲课。这次根据Baal Sulam的《对<光辉之书>的前言》。第二节课：

问题：你说过，对穷人的帮助以及自然的、崇高的冲动，不是对亲近的人的爱。你能否解释一下什么是“爱亲近的人”？
答案：“对亲近人的爱”是一种特别的品质，它出现在人以正确的方式来研读卡巴拉的时候。在这个品质中，人感受到共同的关系以及通过自己来满足他人的必要性。就像感受爱的人渴望通过自己的态度来满足其所爱的对象。
但“对他人的爱”以相反的方式出现——从自己对所有人的憎恨、隔阂与疏远。
随着我发现自己完全依赖于他人，似乎他们手里有着我所需氧气的龙头。
然后我发现自己越来越强大、不断和完全地依赖于整个世界，即我对所有一切的良好态度。我发现，只能通过我本身对整个世界诚恳的、内在的态度（不管这态度是否好坏）来决定自己的状态。
相互依赖的感觉日益增加：为了得到水、面包、工作和信心，我依赖越来越多的人。
这样显露出全球化的、完整的系统，出现“蝴蝶效应”以及大家共同的憎恨，甚至就是我自己的利己心造成了世界上所有人的憎恨！
正在我面前展示的、所有人依赖于我的真正的画面，迫使我在愿望中以及在思想中给每一个人都“打开龙头”！
这就意味着“爱亲近的人”。
为什么爱鱼比爱亲近的人容易？
彻底的自我主义戴着爱之面具
对于危机的思考