2009年6月10日
2009年6月10日
问题:你谈的是人类的改正。那么植物和动物层次的改正怎么样?它们怎样才能达成与创造者的统一?
答案:人的利己心是一切邪恶的起源。人与自然之间正确的相互作用是人从自然那儿根据自己的习惯,只获取生存所必需的。而超越正常生存所需要的一切都属于大家。
这个规则像是生命机体部分的之间的关系:心、肺、肝脏、肾脏和身体的任何其他部分都为它们的支撑生活的活动而获得能力。但其中没有一个的消耗多于它所必需的。它的消耗是为了生存和实现自己在机体中的功能,并为了共同的福利而努力。
我们就要这样为人处世——社会是我们的躯体。假如有人比他所必需的占有了更多,那么这就会对他和所有其他人都有害处。必需之外的过剩消费被称为自我主义。
我们必须向非生命的、植物的、动物的自然层面学习怎样于“人的”层面上达到和谐。
人需要有家庭、房子、工作、月薪、假期、退休金、保险。但超越所必需的一切,由于破坏世界与自然的平衡,会导致世界的毁灭。因为,无论怎样,自然还是会让我们达到平衡。
内在的人类和谐
全人类——我灵魂的躯体
2009年6月10日
问题:你怎样看待电脑游戏?他们对孩子的培养起什么作用?
答案:我对培养人过程的游戏有很积极的看法,那是因为这是长大的唯一办法。不管是孩子还是成人,都从游戏中学习——就是通过模仿正确的、未来的、可取的状态学习。甚至植物和动物都以这种方式发展——通过根据选定的榜样形成未来的状态。根据卡巴拉,正是作为CELEM上面部分的AHAP降临到下面部分的GE并给予它未来的状态[任何精神世界的对象被分两个部分:上面的称为GE(Galgalta ve Einaim);而下面的部称为AHAP(Ozen、Hotem、Pe)。]
游戏是很重要的一件事,因为它能形成未来的人。孩子从游戏中学习;对感知、拆散、弄坏、建造的要求在诱惑着他。生活中的每一秒他都能看到感知世界的机会。如果把孩子所忙的事情被称为游戏,我们就搞错了。对孩子们而言,他们的事情是感知自己和世界的行为。是大人在浪费时间,而不是孩子们!
因此,我们的任务是使用所有的现代手段来创造有用的游戏。参与到实现我们培养系统的过程中,我们欢迎所有认为自己能够撰写书、创造游戏或想出某种其他可以培养新一代人的手段。联系我们,我们有专门的中心,而且我们很高兴能跟大家合作。
博客记录:
培养人的学校在何处?
培养而不是教育
对“感知现实”的培养
文章:
电脑游戏
汤姆、杰瑞和我们的孩子
卡巴拉之于教育