2010年12月22日 
暂无评论 
课程
暂无评论 课程
问题：我的愿望来自何处？
答案：所有愿望来自更高的阶段，它披在你之上，唤醒你。你内部里的愿望是来自更高阶段的光、唤醒愿望的微小的光辉。毕竟你的愿望似乎仅仅是一块铁。在光来到你这儿的时候，它开始“温暖”你，以某种方式与你工作。
你渴求某种东西的感受来自什么？这已经是处于你内部里的光，吸引你，只不过还在以不同的方向。而没有光的愿望，我们感觉不到，对于我们来说这已经不存在了。
我们甚至现在都处在无止境世界的Malhut中。但有什么用？我们在感觉到什么？只有我们的世界，没别的了。为什么？所有其他我内部里的愿望，除了这个微小的地方，都没有被照耀，于是我感觉不到它们。我们对它们感觉不到任何吸引力。
来自2010年12月10日的早晨课程的第一部分, 根据《光辉之书》，前言
上课时的意图应该怎样，人必须要牢记和吸收：大家要“如一人一心”相互连接在我们的共同的关系的系统——“相互担保”中。
一方面，每一个人感到他自己，而另一面，在这个感受之上人感到如此亲密的与他人的关系，以至于甚至不能完成一个自由的移动。就这样人想要忠诚于团队。
我似乎被编织在蜘蛛网中，通过它我的信号进进出出。在理智和心中我都没有任何我自己的内涵。只具有一个唯一的点，它不停地努力渴求到达这网中并愿意把自己交给它。
这就是自我取消。我多么想给予他人，更高之光影响到我，并让我变成共同系统的一部分。
那时我感到，一方面，我多么忠诚于它，另一面，我感到它全部是我的。就像母亲把自己全部给予她孩子一样，而他们两个都感到孩子是她的。两者都应该要有。关于这一点在《雅歌》中是这样说的：“我为亲爱的，而亲爱的为我”。我们就要这样工作。
来自2010年12月9日的早晨课程的第一部分, 根据《光辉之书》，前言
问题：我们具有哪些前进的标准？过了一个月、过了一年……我怎么能知道我是不是原地不动？
答案：全部的工作是对团队而言进行的，以便最终我看到了并接受了，把它当作发现创造者的地方。
这种理解唤醒了我，而我能够衡量它。如果我越来越清楚这一点：只有在我们的共同的同一个愿望中，我们一起能够发现使我们返回到根源的光、创造者、融合、改正过程的结束，如果我“凭直觉感到”就是这样，这就意味着我在前进。
你似乎能用这尺子衡量进步——在这里一切都如此准确。
来自2010年12月8日的早晨课程的第一部分, 根据《光辉之书》，前言
问题：如果我感到消极的感情，比如憎恨，我怎么才能去想《光辉之书》为我们带来的改正？
答案：祈祷是心所感到的那一切。如果现在在我心中充满憎恨， 那么这就是我的祈祷——“我想处理好我与我憎恨的人的关系”。
想要正确地使用《光辉之书》中具有的力量，在共同的/团队中阅读之时，我们首先需要准备心——以心去想创造者所想的那一切。
其实，创造者回复每个祈祷——我们心中的愿望。于是我们的世界如此糟糕！但另一方面，是这样说的，它只是回复那个经过“眼泪之门”的祈祷 。那么难道它对任何愿望，甚至对小孩子的稍纵即逝的奇想和一个恶棍的阴谋都会回复？
是这样——那些显露与创造者的关系系统的卡巴拉学家这样说。看好对象的小偷、准备杀人的强盗都渴求成功，他们的祈祷也被接受。毕竟这里谈的是Acilut世界的Malhut的愿望。而在之下具有的所有一切，包括我们世界，都属于它。
那么我们为什么说，愿望可以上到Malhut那儿，也可以不上？主要是，我们的愿望被分为两个种类：
一、一些愿望的方向与创造者意志是一致的。那时它们与更高的愿望团结并如同来自上面的丰富被感知到。
二、另一些愿望不符合创造者的意志。它们像好的愿望那样，从上面也受到某种反应，但我们感知它们如消极的愿望，如消极的反应。它改正人，让人经过很长的而又艰难的痛苦的道路，不让人走短而简单的道路——当人和创造者的愿望相符合。
于是，我们宁愿为了正确的祈祷而准备自己——并怀着这请求接触到《光辉之书》。毕竟人不能没有愿望地去上课。无论怎样，他渴求某物，而如果他的愿望提前准备好，具有正确地方向，那在阅读《光辉之书》时，他就会进步得又快而又容易。
此外，要牢记，我们处于团队中，借助它我们能够让我们的祈祷变得更强烈。这样一来，如果人的想法没有指向目标，他开始反对团队，并更深地感受到似乎消极的来自上面的反应。
这样一来，我们全部的工作是对课程、对《光辉之书》和其他卡巴拉书籍的阅读做出准备。我们上课时，已经很难改变任何什么。毕竟人的心已经指向特定的愿望。
于是，我怀着什么想法入睡，我早上怎么对课程做出准备。这几分钟具有决定性的作用。也不要忘记生理上的准备，以便身体不欲睡。
Rabash在《Dargot Sulam》的第36篇文章中写道：
“据说：只听取一个祈祷。为什么是一个“祈祷”？难道创造者不听所有祈祷？问题是，我们只要提升一个祈祷——让Schina从尘土中复活。”
请求Schina从尘土中复活指的是渴求显露创造者、发现我内部里的给予和对亲近人爱的品质，以便与创造者相同。如果我们把所有努力针对一个方向，那么就相当于我们在敲一些一定会被打开的门。
来自2010年12月7日的早晨课程的第一部分, 根据《光辉之书》，前言
问题：你在上课之前给我们的意图，过了一分钟就消失了，我该怎么办？
答案：没办法，我们要一直去更新意图！我指出方向，而你应该一直都保持着它，这就意味着你跟着我走。就为了这一点你来上课！而不是借助头脑理解文字。全部的工作不是在利益之中，而是在保留意图的努力中。
你自己要保持方向并跟着我走。我不能每一分钟都提醒你，这就会意味着我强迫地拉你的手。
在纸上为自己写下来，而随后试图一直都处于这个思想中。你听到了文字的多少内容，都没关系，主要是要与意图工作。意图正是“神奇的力量（sgula）”，它为你显露《光辉之书》所谈到的。而如果意图获得了需要的力量，你甚至能以不熟悉的语言理解《光辉之书》：发现它，并生活于更高的世界中，你将会获得新的感官并自己进入里面。
而这不是某种头脑的猜测——在你内部里必须诞生某种新的感受。因此，需要你自己的努力，努力应该指向这一点，而且要等待过来的光并为你实现这动作！
我不能为你做这个！我只能帮助你并提醒你，没别的了。于是，在“对《光辉之书》结束的文章”中，以及在其他地方写道，需要紧跟老师 。所谈的就是这一点。
因此，要一直都保持我在课上开始建立的方向，并发展它——这就是我们的共同的工作。
每天上课的三个小时你要保留一个意图，但要一步一步地对它进行解释，一天比一天地为它变得更加敏锐。要这样去做，以至在意图没有消失的前提下，变得更加清楚、更短和简洁——更加清楚！
写下来，我告诉你每次都会让你回到正确方向的暗示。如果你迷路了，问自己：“我会怎样？！”
这就是，如果你为这而感到疼，就不需要任何其他。
来自2010年11月25日的早晨课程的第二部分, 根据《光辉之书》
问题：我怎样才能看到我正在接近给予？
答案：这是来自内部的。我们分不出光的影响。总体来讲，我们不清楚所发生的事件内在的理由，并根据结果来判断我们的生命。我们目睹着电器或者通过电击能够发现电的表现。光也是这样，留在“镜头那边”为我们展示其工作的结果。
我看的不是光，而是其动作。我们都是创造者的行为。那根据什么能决定自己内部里的变化？标准是我以不同的方式开始思考，对自己和世界怀着新的态度。我在内部里发生变化，在外面什么也看不到。变化不是在自私的品质中，而是在新的额外的愿望中。在看人外形的时候，看不出他在改变。
于是卡巴拉被称为隐藏的科学：一方面，它显露秘密，另一面，周围的人无法看到我内部的转型。他们几乎没有能感知这一切的品质。
来自2010年11月30日的早晨课程的第一部分, 根据《光辉之书》，前言
在阅读《光辉之书》的前言，我们应该要比理解文字更加关注意图。首先要保持在正确的方向上：我们为了什么而阅读《光辉之书》？在阅读之时我们经历什么？什么在影响着我们？最终我们想要获得什么？
随后我们才能去应对文字本身，试图深入理解其意义。
只有把地方“清洁”干净，我们才会达到所需的效果。否则，不会有效果可以出现的地方。
问题：怎么去准备这种地方？
答案：我们通过上到障碍之上来准备它。人来到卡巴拉课程，与《光辉之书》见面，与朋友们见面，但在这同时出现了一堆他认为是巧合的障碍。但巧合终究不存在。除了创造者，没有其他的。
于是我要做出正确的计算：我不理解，正在发生着什么，这为什么之于我或者我们发生，尽管如此，我仍然要提升在这所有一切之上——只是为了与朋友们团结。
就这样去准备好土壤，为将来的幼苗创造生长的环境，形成Malhut。在另一篇《光辉之书》前言的文章中——“新娘之夜”中谈到了这一点。
上课时，我们具有其他时候都没有的机会。对我来说，发现创造者、为它提供满足是多么重要。为了发现它，我上到自己的利己主义之上并与他人团结，这对我是多么重要。我总是根据重要措施来衡量我的目标。
在这同时我每次都能看到，障碍为我安排了什么。我必须踩着我的利己主义的脖子，以便继续发展，应该保持团结，在题目中，保持与精神的原文的亲密关系。这是巨大的工作，这就是所谓的为了显露创造者而“准备地方”。
来自2010年11月29日的早晨课程的第一部分, 根据《光辉之书》，前言
问题：为了让最高之光提升我们到第一个精神的阶段，我们还能做什么？
答案：继续尝试！没有别的答案。只要尝试着去检查：你是否真的在找最高之光或其根源——创造者？你是否把所有元素都连接在一起？如果不是，那么你就偏离了路径，指向不正确的地方，没有把你灵魂分裂的Kli/容器拿过去并说：“请在这里为我把它改正！”
假如，你拿着一个漏桶，去锻工那儿说：“你看，里面有洞。我想让你修补它。”那时，根据你的请求他会检查破洞并修补它。
这里也是这样。你要把自己的Kli/容器/愿望和分裂之地带来并说出应该做什么，而且对你来说什么意味着改正。那时，毫无疑问地光将会实现这一点。
光要完成的是动作本身！而做出动作的意图和准备——由你来完成。光会立刻用胶粘起来，把漏洞焊接起来或打上补丁——就这么多。 这是它所做的。其余的是你去做。
在更高的阶段上你必须为它提供Kli，并同时清楚地知道，Kli分裂的程度有多大，应该进行怎样的改正。毕竟你已经从更高的阶段拿来了改正的榜样，完全或部分地对它表示同意。在那里你研究的已经不仅是意图，也是改正的种类。