整个世界的公开大学

人类、社会全球化全球危机家庭、教育、培养

如果自然本身告诉我们,我们必须走向一个全球性的、整体性的社会,作为一个个体的平衡,按照互相担保的法则生活,那么我们必须了解如何实现这一目标。我们似乎有很多不同的方法。
卡巴拉科学这样说:让我们用小步前进。我们不应该为人类可能存在的未来几千年制造方案。让我们看看我们今天需要做什么。
首先,生活在地球上的70亿人每个人都需要明白他们共同生活在一个整体性全球体系的意思。让我们开始接近和发展我们的亲近。让我们学习这个整体系统的法则,而其中所有的部件也必须相互连接。
毕竟,我们是相互关联的,但这不是我们想要的,因此,我们会遇到一个严重的问题,就像一个家庭支离破碎。然而,丈夫和妻子可以离婚,我们却没有这个可能。我没有可以逃避远离地球的地方,因此我必须考虑每一个70亿家庭成员的福利。
我们要从解释如何创造一个亲切、良好的环境开始。毕竟,从我们的生活经验和研究,我们知道基本上环境来塑造人。无论你把一个人放在何处,今天的环境,就是明天的他。
这意味着,最终人们需要以大众传播媒介去组织一个围绕他们的“外壳”,而媒体的影响力将准备人类意识到整体性,以使人们向相互担保的方向前进。
让我们这样做,因为这是绝对必要的。首先,这样我们可以减少社会问题,如暴力、毒品、不满的爆发、恐怖主义、家庭问题等等。因此,作为一个开始,让我们承担责任去学习全球化和一体化,这是大家都在谈论的,大家都知道这已经笼罩着我们。让我们明白这是什么。
让我们开创一个世界性的大学,使大家了解这个新世界。这项研究本质上必须每时每刻都持续进行,从婴儿直到晚年,因为一个人的一生都在这系统内,而这个系统照顾他在每个领域的活动。
这样,通过科学家、心理学家、社会学家、政治家、大众传媒专家、教育工作者、学校教师、电台和电视评论员、报纸专栏作家等的帮助,我们将开始教育和抚养自己。跟随新闻和其他所有的“周围的事物” ,我们将开始谈论和创建一个共同的精神。由此,我们将为全人类带来变化。

一个人一小步,人类就是一大步
新世界需要一个新的经济

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在全球性的世界——全球性的教育

人类、社会全球化家庭、教育、培养

我们需要逐渐地把卡巴拉的解释带给每一个人,我们应该使用人的语言,而且符合他的阶段,这过程应该一步一步地发生,直到人们能够感到,我们彼此间的关系为我们带来不同生命的感受,似乎在不同的星球上,而且在新的维度上。
无法立刻谈到这一切。我们总是要在不同的发展阶段上,根据人们所处的愿望来针对每个人和不同人群。所以说,首先应该要用简单的语言来做出解释:“你们会感到舒服。不会有战争、恐怖活动和毒品。你们的后代将会更加成功。离婚率会更低”等。
我们应该以恰当的方式来联系不同层次的人:一些人爱电影,一些喜欢音乐,一些喜欢看书,还有一些人可以借助科学的态度接近,另一些通过经济学——无论通过什么都可以。
环境应该为每一个人提供许多去理解“什么是我们所生活的全球性的世界”的机会。世界是全球性的,教育培养系统也应该是全球性的。也就是说,它应该包含所有层面上的任何形式的各种不同的影响方式,以及使用所有语言——它应该环绕着人们。
我们要建立这种教育系统。没有它,人类就无法发展。不然人类会遇到各种问题和困难,但仍然被强迫这样来形成自己。毕竟这样他们能实现他们的独立性,那是因为借助为自己建立环境,人会发生变化并改正,他会实现他选择的自由。于是他会在人的阶段上来树立自己。

来自2011年7月11日关于新书的对话
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新世界的字幕

人类、社会家庭、教育、培养进化

我们进入新的世界,它不需要多余的的东西,并以合理的消费——为普通的人所需要的那一切为限制。我们不会再制造三年后就坏掉的洗衣机,如今特意这样制作,以便人不去修理而是去买新的。
我们必须走到另一个状态,而政府应该理解这一点。但他们怎样安慰人们?怎样去教导他们,怎样向他们解释事实?为了这一点我们必须准备配套的资料,有它能够联系所有人,并有道理地清楚地解释:没有出路,让我们学习新的世界吧。你们不会上班,你们学习怎样从生活中获得满足。它是否值得这一切?
毕竟你们不会工作,谁也不需要你们的工作。大萧条曾经是发展过程的一部分,起伏进程中的降落——但今天不是这样。我们的所有资源都快耗尽了。我们走到了新的阶段,而且关于这一点已经有了不少资料。
于是要向人们解释,该时期结束了:没有工作,也不会有的。怎么生活呢?来吧!让我们生产必要的货物,谁也不会缺什么,并学习怎样把它们分配,怎样生活于新的世界中。需要讲述历史进程、利己主义怎样滋长直到达到积分的阶段、完整系统的规律、这系统所有部分间的相互作用,而且怎样在其中出现相互依赖、真正的关系。没办法,自然迫使我们这样去做。
我们要开始平衡地消费。动物只从自然那儿去拿生存所必要的。它们是本能地、没有任何计算地去这样做,而我们必须有意识地、真心地去与自然建立关系——通过学习、控制自己,通过制止我们的邪恶的基础,并怀着“只能这样”的想法。
但我们怎样才能充满过剩的利己主义?毕竟人想吞没全世界,而这样仅仅给他食品和庇护所。“这就没了?我难道是住在窝里的小熊?笼子里的小鸟?”
当然不是。你将会受到比曾经所渴求的并永远都没达到的更大的满足。这是可以的。让我们学会怎样做到。
就这样我们让人们接近学习。人本身永远都不会渴求这些,大家都向往明显的满足。于是,我们需要准备一套研读资料和教育培养系统。事情会慢慢地发生,现在我们还不能向世界宣布,但已经到了准备和传播关于所发生的原因的资料的时候。这样人们将会清楚解决的方法。毕竟没有其他可能——不管愿意与否,仍然需要实现。

来自2011年5月31日的早晨课程的第四部分,根据Baal Sulam的文章《世界中的和平》

为世界提供解决的方法

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由一个网相连接

人类、社会全球化团结进化

最初,我们教自己和我们的孩子怎样去生活在旧的世界中——通过基于我们有史以来所积累的经验。但如今这全部的经验没有什么价值!我们会日益确定这一点,并发现我们处在完全不同的世界。
我们不会理解,在这世界上的不同地方立刻会发生什么事情。毕竟如今这个世界发展和为我们显露出如同关联的、模拟,而非离散的、数字系统。这个世界再也不包含分开的、孤立的部分,似乎其中各个部分具有某种自由行动的机会。
模拟系统的品质——绝对地始终相互关联在本系统的所有状态中。这似乎是有生命的肌体,在其中不能改变任何东西,如果没有接触到并改变其他所有部分的行为。
如果我们在这种精细的相互依赖的状态中没有感到我们处于什么系统,我们就倒霉了。于是每一个人都需要学习卡巴拉。
以前我们教我们的孩子怎样在这个自私的世界去生活。但如今,这不会有任何帮助。我们应该为孩子们也为大人、为每一个准备生活在这地球上的人去传达关于这些突然“倾倒”在我们头上的世界的知识。
如果曾经在我们这儿降临的更高的统治系统为我们提供了某种自由,那么今天降临的力量的网不会把每一个人都放在各自的位置,并且不会给予谁自由。如果人移动,那么他会影响到全部的系统。谁开始打扰,谁就打扰全部的系统,于是这系统今天变得如此难以预测。而这会为我们越来越多地显露出,甚至基本上都是以最可怕的形式。
几天之前我与教科文组织总干事见面了。 这位女士很快理解了我并问道:“那您认为如今教育也应该是全球性的?”即涉及共同的系统。
只有这样可以解决问题——我们必须教育大人和小孩怎样在新的、我们立刻进入的世界里生存。
人们暂时不能理解和感觉到这一点,甚至好不容易地去理解,虽然我们到处都能发现结果,但人看不见他想要注意到的事情。最终,痛苦将会使他张开眼睛。但我们需要传达这知识,并不去等待遭受打击,以尽量多地减少痛苦。

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卡巴拉时刻:成功的秘诀

家庭、教育、培养早晨课程视频、电视、节目、课程

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卡巴拉时刻:成功的教育

家庭、教育、培养早晨课程视频、电视、节目、课程



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新的教育

人类、社会儿童家庭、教育、培养

问题:不好的教育与人们彼此之间所缺乏的团结有什么关系?我在这里感觉不到任何关系。
答案:我们所谓的“教育”只是给予教育,但没有提供培养。学校不培养孩子成人,而只是向他灌输知识——物理学、化学等。教育的系统被我们称为培养的系统,但它根本就没有进行培养。所有的结果和所教的科目证明了这一点。
学校里有几节关于培养人的课程和对话?难道有人关心这一点?
在课表中只有物理学、化学、语法、阅读等,而随后我们会惊讶,为什么我们这么难与孩子相处。学校像是在准备着机器人,我们教给了他们怎样在公司里工作。这就是学校的任务——储备人员(工程师等),他们似乎会在“官道”上工作。在教育系统中没有任何人去关心孩子会成为是什么样的人,而且他的生活又会如何。那是因为这不是培养的系统!
这个教育的系统永远都没有以培养人为任务。这系统出现在工业革命之时,要让农民变成工人。那时就出现了现代的学校,以便教给孩子们怎么阅读、写字等,以便让那个一辈子都忙于牵牛耕地的事情的人能够处理机器,懂得最简单的物理学和化学的规律并能够根据说明来工作。这就是学校的基础,迄今为止学校都以这种形式存在着。
但现在我们真的能够转到“培养”的系统上来,而这是某种完全不同的系统。你懂得多少物理学或数学在这个系统中不重要,重要的是你是什么样的人!人指的是与他人连接的人!只有这种关系能让你成为人,而不是你所学会的知识。
假如你只在科学方面获得成就,这只会帮助你发明更恐怖的武器。毕竟给自己的未改正的利己主义加上在学校学到的知识,你会借助这一切去利用他人。而这就会是决定你生活是否成功的因素。
就这样培养人——首先来问,你选了什么专业,能挣多少钱?这就是教育吗?!
如果人们能看到,出现了一种真的能教育孩子的系统,他们一下子就会有反馈。毕竟大家都理解这个问题。今天人们甚至都不想生孩子,他们没有任何一切能够给予孩子们。人们不想生孩子,不想让他们在这个世界中遭受无用的痛苦。
因此应该让人理解,社会上的和我们个人生活中的所有问题,都是因为我们缺乏彼此之间的关系。只有借助光能够建立这种关系。

来自2010年6月28日的早晨课程的第四部分,根据Baal Sulam的《对〈Panim meirot之书〉的前言》

对“感知现实”的培养
培养人比教职业重要
培养而不是教育

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带走“广告”的眼镜!

人类、社会家庭、教育、培养早晨课程

44_100_wp根据心理学家所说,人这一辈子,小时候按照受到的榜样和模式来行动,而后来在这个基础上又加上了广告、电影英雄及其他例子的影响来行动。
老师们“养成”我的心理,向我灌输偏见、想法和行为。
我将这种信息当作事实。它潜意识地决定我对生活的看法。
我通过这些偏见来观察世界。在我的内部中它们建立了全部的价值观:依赖它,我来判断世界上所发生的事件,每一个现象的重要性对我来说或多或少。
我内部里的价值观是什么,我的世界是什么。我看不到正确的画面,我观察世界并不知不觉地根据社会所提供的“程序”来进行分别。
我们无法放弃这些被灌输的数据、对世界的看法。
但是,通过研读卡巴拉,我们会演变出额外的、全新的感官及在其中(即给予品质中)的行为模式。
因此,在其中我们不再受世界的看法的影响,我们本身是自由的!

来自:2009年11月26日的《早晨课程》的第三部分,根据Baal Sulam的文章《身体和灵魂》
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培养人比教职业重要

人类、社会家庭、教育、培养

laitman_2008-12-07_6476数千年来人类创造的培养系统被分为:
一、    教育(思想、智力、头脑):教给孩子职业,没有职业就无法安排稳定的生活。
二、    培养(感情、心):如果我们不想让孩子变成人,教育只会有害,而不会带来好处。
甚至在学习职业的时候,孩子并不应该接受现成的定义、公式和解决办法,他应该通过讨论、检查和分析来自己发现真理,像先驱那样。这种态度让孩子兴奋,且他会自己开始发现老师想要告诉他的内容。
一直以来,通过讨论和发表不同的意见,人们来学习《Tora》。在这之下,使学生“糊涂”,进而促使他解决问题。学生必须自己找到解决问题的办法,指出论点。当学生随着其发展克服了困难,就意味着他为自己“打开了书”,也就是说,理解了书中所写。
书籍内容阐述的方式应该使孩子进步。孩子要自己发现公式,就像先驱一样发现它。
不能给予孩子知识,孩子自身要获得它——这就是传统教育最大的缺点。
从这种角度来看,《塔木德》是一个很好的教科书的范例。我们毕竟是为了演变,并不是为了记住信息而学习。
未来的学校应该是什么样的?
我们要的是机器人还是人?
培养人的学校在何处?
对“感知现实”的培养
汤姆、杰瑞和我们的孩子
卡巴拉之于教育

未来的学校:以有创意的方式来学习!

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未来的学校应该是什么样的?

家庭、教育、培养

laitman_2008-12-07_6468现代的学校,经过二百年发展之后,遇到了严重的、已经延续了几十年的危机。我们应该把学校变成一种愉快地花时间的地方,就像过去那样。古希腊语里的单词“学校”意味着“闲暇”,也就是一种可以愉快地度过时间的地方。
人不可能在受抑制的情况下发展。那个时候,人只会变得沉默、矜持,压抑下去——而这就是现在的学校。需要给孩子以自由,让他们能够了解自己。他们本身要找到自己的位置和在世界上的任务,他们自己要发现解决的方案。
因此,我们应该帮助我们的孩子不受任何限制地演变。每个孩子内心里都应该是绝对自由的,并且是通过环境来培养的。孩子们会相互培养,培养每一个属于他们班的孩子。那是因为社会制定秩序,甚至不允许一个人随意行动——每一个孩子都想受到社会的表扬。教师的作用——组织班级,而后者自己就会忙于培养属于它的人。
这是一种恰当的社会存在的形式。根据卡巴拉所说,在这种社会里,人能够正确地发展。在这种情况下,父母、教师和其他成人的参与不应该是明显的,孩子们不能感觉到他们存在于这一过程中。这种形式会给每一个孩子以最好的发展自己的机会。
我们要的是机器人还是人?
汤姆、杰瑞和我们的孩子
卡巴拉之于教育

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